ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL (Semana 9)

Martes, 20 de noviembre del 2018

¿QUÉ ES UN PROYECTO Y EN QUÉ CONSISTE?

La clase del martes estuvo  dedicada a explicar que era un proyecto y en que consistía.

En primer lugar, hemos conocido desde el punto de vista de diferentes autores qué es un proyecto:

• “ El proyecto es un plan de trabajo con carácter de propuesta que concreta los elementos necesarios para conseguir objetivos deseables” Pérez Serrano, G. (1993) Elaboración de Projectes Sociales. Casos prácticos. Narcea

• “Ordenación de un conjunto de actividades que, combinando recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el propósito de conseguir un determinado objetivo o resultado”  Ander-Egg, E.; Aguilar, Mª J. (1997) Cómo elaborar un projecte. Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas. “

• Asimismo, el profesor, Carles Monclús,  afirma que es “un documento previo público que comunica  cual es la acción /intervención  que se pretende hacer, y que sirve de elemento para la evaluación”.

En segundo lugar, hemos hablado de las características que tiene:

• Es una acción sobre un determinado contexto o territorio
• Con un nivel de concreción
• Con una duración determinada
• Con unos valores éticos , educativos, filosóficos que lo sustentan

En tercer lugar, hemos analizado diferentes técnicas para poder comenzar con el proyecto y poder así desarrollarlo.

Hemos hecho especial hincapié en el “Brainwriting” (variante de “lluvia de ideas”), que consiste en que los miembros de un grupo han de ponerse en círculo y, en un papel y de forma individual han de ir escribiendo ideas que se les vaya ocurriendo. A continuación, se van cambiando los papeles para leer la idea del compañero y anotan una suya. Finalmente, se leen todas en voz alta y se escogen las que más haya gustado.

Por último, hemos hablado de las fases del proyecto en diferentes autores y como está distribuido y nos hemos colocado por grupos de 4 personas. En este caso, no como con el cortometraje, el grupo lo hemos hecho las cuatro que escribimos este blog.

Como reflexión final, queremos comentar que durante toda nuestra vida hemos realizado un montón de proyectos, de diferentes temáticas y con diferentes métodos, pero nunca habíamos analizado que era un proyecto. Asimismo, hemos descubierto diferentes formas de empezar y de pensar ideas para iniciar el proyecto que hasta ahora no conocíamos, tales como el mencionado anteriormente “Brainwriting” o el scamper.

Jueves, 22 de noviembre del 2018

PROYECTO

"RELACIONES SENTIMENTALES SANAS: 

FAMILIA, PAREJA Y AMIGOS"

En la clase de hoy, Carles, el profesor de PAS, nos ha explicado el formato de proyecto que vamos a realizar por grupos y también ha explicado punto por punto lo que quería que hiciéramos en cada punto.

El índice del proyecto es el siguiente:

1. Título o denominación del proyecto
2. Datos identificativos
3. Descripción
4. Justificación
5. Destinatarios
6. Objetivos
7. Organización y metodología
8. Cronograma de las tareas
9. Actividades y servicios que se ofrecen
10. Cronograma/calendario-resumen de las actividades
11. Difusión
12. Recursos (humanos, materiales y económicos) y presupuesto o financiación
13. Evaluación

Por último, nos hemos puesto por grupos. En mi grupo hemos decidido realizar el proyecto (hipotético) en una Asociación que se llama Amaltea, el tema del proyecto es "las relaciones sentimentales sanas: familia, pareja y amigos", se realizaría con jóvenes en edades de entre los 14 y los 17 años, durante el mes de febrero, por las mañanas de lunes a viernes de 12.00 a 13.30 horas (durante esta hora y media realizaremos teatros, charlas, juegos, talleres, etc.)  y se intentaría realizar una tarde a la semana una actividad especial sobre el tema tratado.

Como reflexión final, pensamos que es muy interesante el proyecto e innovador, también nos parece bien que sea un proyecto hipotético ya que para llevarlo acabo necesitaríamos mucho más tiempo, y la realidad es que tenemos muchos proyectos durante este cuatrimestre.

Muchas gracias por leernos, ya os contaremos más hacia adelante como se va construyendo poco a poco nuestro proyecto...

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL (Semana 8)

Jueves, 15 de noviembre del 2018

PRODUCCIÓN DE LOS CORTOMETRAJES

En la sesión de hoy hemos puesto en común los cortometrajes realizados en clase.

Se trataba de realizar un cortometraje en grupos de 7/8 personas sobre una realidad social, hacer una crítica social sobre esta.

Fueron cinco vídeos los que se pusieron en clase, dos de ellos sobre crítica a la violencia de género, otros dos sobre la dificultad al compaginar y llevar a cabo estudios y trabajo, y un último, era una especie de varios cortos sobre el uso indebido del móvil a modo de comedia/terror.

Dos del grupo hicieron un vídeo sobre la inseguridad que siente una mujer cuando va sola por la calle (violencia de género) y las otras dos lo hicimos sobre los estudios realizados y la búsqueda de trabajo  y su dificultad de encontrarlo ya que siempre piden experiencia para ser contratados y no nos dan la oportunidad, y por ello, muchos se deben ir fuera del país a buscar mejores oportunidades para poder tener un futuro mejor en España.

La verdad que nos ha parecido un trabajo interesante. Aunque hemos sufrido con el poco tiempo que teníamos para hacerlo, ya que siempre nos gusta tener todo más controlado y mejor preparado. Además de que en algún grupo, entre que unos trabajaban y otros no teníamos los mismos horarios de clases, ha sido un poco caos, pero pienso que también ha sido un reto nuevo que nos ha propuesto Carles para que veamos que en poco tiempo se pueden hacer buenas cosas.
También nos ha parecido muy interesante que hayamos coincidido tanto en hablar sobre los mismos temas, creo que son temas que más sufrimos hoy en día.

• Por otro lado, nos parece interesante haceros pensar, ya que, ¿quiénes de nosotros estaríamos dispuestos ha echar una mano cuando alguien lo necesita? 

Es por ello que os ponemos este vídeo, para que nos metamos en la piel de aquellas personas que lo están sufriendo día a día, y que pidáis ayuda a la primera. ya seas la persona acosa o la persona que está alrededor.

Este vídeo nos ha dado esperanza, esperanza de que todavía hay gente que se interesa en el sufrimiento del otro y hace lo imposible por ayudar.

• También queríamos poneros otro corto, pero esta vez cómico, es sobre que puede pasar en un futuro en una entrevista de trabajo. Este es para que os riáis un poco, pero deberíamos tener en cuenta que el futuro educativo y laboral cada día empeora más en nuestro país, y entre todos tenemos que buscar otro camino para mejorar el futuro de los estudiantes y así mejorar el futuro laboral de los mismos.

 

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL (Semana 7)

Martes y jueves, 6 y 8 de noviembre del 2018

                                              ¡ACCIÓN!

Esta semana nos hemos convertido en actores y directores. Hemos tenido que crear un vídeo participativo dividido en tres fases.

1. Primera fase: organización.  

Nos hemos juntado en grupo y entre todos hemos elegido una problemática social de la juventud. nuestro tema está relacionado con el miedo que siente las chicas cuando van solas por la calle a altas horas de la noche. una vez elegido el tema hemos asignado quien iba a ser el operador de cámara, el controlador del tiempo y como iba a ser el inicio del vídeo.

2. Segunda fase: planificación de la película.

En esta fase hemos hecho un pequeño guión de las escenas con la ayuda de una tabla donde hemos dividido y señalado las diferentes escenas, el tiempo que vamos a necesitar para cada una de ellas, la localización y acción, nombre de los personajes, carteles, diálogos de las escenas, acceso y vestuario que vamos a necesitar.

El vídeo no debe durar mas de 7 minutos y tiene que estar dividido en máximos unas 12 escenas.

3. Tercera fase: grabación de cada una de las escenas.

El objetivo de esta clase, es demostrar que podemos realizar un vídeo en menos de tres horas y con pocos recursos y espacios.

Nos ha parecido una clase muy entretenida a la vez que útil para poner en práctica en un futuro, ya que es una forma de hacer animación sociocultural y de demostrar a través de pocos recursos una problemática que sufre la población.

En la siguiente clase veremos los montajes de cada grupo.

ANIMACIÓN HOSPITALARIA PARA LA INFANCIA

HÉROES DE HOSPITAL

Hoy queríamos reflexionar acerca de un asunto que personalmente siempre nos ha llamado mucho la atención: la animación hospitalaria infantil.

Desde siempre hemos tenido una espina clavada con este tema, ya que creemos que vivir la experiencia de poder tratar directamente con niños y contribuir en su felicidad en unas circunstancias tan difíciles para ellos y sus familiares nos puede ayudar a crecer mucho tanto personal como profesionalmente.

Es por ello, que queríamos ofreceros a grandes escalas una visión global sobre este tema, en todos sus ámbitos, y poder reflexionar juntos sobre esta bonita labor:

- ¿En qué consiste?

Actividades de educación no formal de ocio, tiempo libre y socialización destinadas a niñxs hospitalizados, para mejorar su instancia hospitalaria y contribuir también a su recuperación.

- ¿Por qué se hace?

Para normalizar la situación del niño y generar en él una respuesta positiva a su hospitalización. Se le ayuda con ello a aproximarse a su nuevo entorno creando vínculos afectivos reales y óptimos en su contexto actual, ya que durante este proceso dejan atrás todo lo conocido y cotidiano.

- ¿A quién va dirigido?

A niñxs hospitalizados con una duración media o larga debido a su enfermedad.

- ¿Qué actividades se realizan?

- ¿Quién lo realiza?

Animadores y animadoras, voluntarios a partir de 18 años, o profesionales de la educación que actúen bajo la intervención social, a través de diferentes asociaciones u organizaciones sin ánimo de lucro.

 - Asociaciones

Afortunadamente son muchas las asociaciones que se dedican a esta labor, pero vamos a citar algunas de las que más conocemos, como son: Cruz Roja, Ronald McDonald, Mamás en acción, Payasospital, Fundación Theodora o Fundación Aladina, entre otras.

- ¿Dónde se realiza?

Generalmente se realiza sobre todo en hospitales, pero también hay situaciones especiales donde el niño está hospitalizado en casa y se acude al mismo domicilio. También se puede realizar en aulas o lugares específicos destinados a realizar las mismas actividades.

- ¿Cuándo se realiza?

No existe un horario establecido o fijo, depende mucho de la asociación que lo lleve a cabo y del hospital destinatario, puede variar mucho: desde acudir una o dos veces por semana, una al mes o de  dos a tres veces al año.


- ¿Qué se pretende aportar con esta iniciativa?

Sobre todo tiempo de felicidad, risas y diversión... a través de las actividades, talleres o juegos realizados.
Pues en esta etapa de crecimiento y en base a la situación tan crítica y extrema que están viviendo es muy importante que la mente se encuentre despejada y tengan tiempo para pasárselo bien y olvidarse del momento tan duro y traumático en el que se encuentran.

Tras haber expuesto esta información y a modo de reflexión, queremos destacar la importancia del papel que desarrolla la figura del animador en el contexto sanitario, pues creemos que es sobre todo una labor vocacional ya que se necesita de una fuerza interior muy estable y potente, para anteponerse a la situación y transmitir alegría y ganas de hacer dinámica y breve la hospitalización de los niñxs, en definitiva, hacer la estancia lo más amena posible.
También queremos destacar el descanso que se ofrece a las familias durante la intervención del animador, ya que consideramos que psicológicamente es un gran soporte, pues supone que la familia disponga de un tiempo de "liberación propia" para poder seguir "al pie del cañón" y a la vez ver felices a sus hijxs o familiares.

Os vamos a dejar este vídeo donde se da una visión de lo que sería el trabajo de un animador hospitalario:

Queremos finalizar esta entrada con una frase de la Madre Teresa de Calcuta para que reflexionéis: 

"A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara esa gota"